夹竹桃课文（夹竹桃课文原文）丨综合丨财广经验

综合丨夹竹桃课文（夹竹桃课文原文）

2024年02月05日丨佚名丨分类: 综合

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六年级课文《夹竹桃》作者：季羡林【课文主题】《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

二）苏教版小学六年级下册：《夹竹桃》教案教学目标：引导学生阅读课文的四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵的特点，品味课文的语言。借助画面，感受意境，指导诵读。

六年级下册《夹竹桃》课文1 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。

六年级下册。《夹竹桃》节选：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

夹竹桃课文是几年级的人教版：六年级下册。我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。

六年级下册。《夹竹桃》节选：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

夹竹桃是六年级下册的课文。夹竹桃的课文解读：季羡林先生的《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，文章以优美的语言、比衬的手法，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景。

小学六年级语文《夹竹桃》课件篇一教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第五自然段。

学生通过学课文，写名言，悟道理，从而达到本课的教学目的。小学六年级语文说课稿篇3 潜心研读说教材抽签结果出来了，是一篇略读课文《顶碗少年》。我马上找来人教版第十二册教材，认真研读了起来。

1、夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。【①段意：我对夹竹桃的独特情怀。②用“不是……也不是…..它却是……”进行说话训练。

2、教材简析：《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的一篇讲读课文，以淳朴恬淡的语言、比衬的手法，描绘了在万紫千红的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，全文流淌着作者对夹竹桃的喜爱之情。

3、月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。默读，思考：（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？月光下的夹竹桃有什么特点》读第5自然段，试着完成填空练习：我想它是地图（）。

4、说教材《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，从描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，来体现夹竹桃的可贵韧性，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

1、我从此更爱夹竹桃。西师大版《夹竹桃》课文夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它却是最值得留念、最值得回忆的花。在我故乡的那个城市里，几乎家家户户都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下。

2、夹竹桃原文夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

3、苏教版六年级下册19课夹竹桃再看看别人怎么说的。

夹竹桃原文夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

《夹竹桃》课文原文夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。

本文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。第6自然段写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多幻想，这是课文的重点。

《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

作者爱上夹竹桃的原因是：花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。课文第六自然段点明了作者爱上夹竹桃的原因：“有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。

《夹竹桃》咏夹竹桃夹竹桃，又名柳叶桃。系夹竹桃科常绿灌木。原产亚洲热带。其叶、花、皮都有毒。夏季开花至秋不断。有红、白二色。

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