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1请教明、清、民国时期都有哪些刻铜名家？谢谢了。

在清末至民国时期，北京刻铜艺术以陈寅生、张樾臣与姚茫父三人最著名，人称刻铜三大家。三人中，陈寅生成就最大。

陈寅生，其名麟炳，清同冶秀才，通医学，能书善画，首创在墨盒上的刻铜艺术。陈寅生的刻铜艺术纤细秀丽，不论是花鸟鱼虫，还是山水人物都能游刃有余，但其最主要的成就在于书法作品，楷、行、草、篆诸体俱佳，可谓字字珠玑，飞云流畅，其代表作品有楷书“兰亭序”、“出师表”等。

张樾臣，名福荫，14岁晋京在琉璃厂“益元斋”刻字铺拜师学艺。宣统二年移寓“明远阁”墨盒店专事刻铜。曾得到严复、杨守敬、陈师曾、袁寒云等指点相助，技艺大增。张樾臣的刻铜刀法遒劲，圆润纯熟，并大量采用名家的作品画稿，故有较高的艺术性。

姚茫父，字重光，别署莲花龛主，光绪进士，后留学日本。早年，姚经常在琉璃厂出入，与张樾臣结为至交，并开始合作，由茫父作画，樾臣镌刻，后两人常合作刻铜墨盒，姚往往署名茫父。

而姚自刻之作品，则落款姚华，其作品多篆印章文，刀法清晰，气韵婉丽。于诗文词曲，碑版古器及考据音韵等，无不精通。书、画则山水、花卉，篆、隶、真、行，亦有高深造诣。

扩展资料

刻铜最早起源于春秋战国的传统錾铜艺术，用于记录当时的社会历史、人文景观、重大事件、人物传记等。由皮答于铜器耐氧化，可以上千年不变，所以錾铜艺术为后世留下了宝贵的历史资料。

刻铜艺术发端于北方，历史上的刻铜名家大都云集北京，这些刻铜名家，他们是书画篆刻造诣颇深的文化人。

刻铜的材质有白铜、黄滚返铜、紫铜，以前二者居多。所刻铜器物有墨盒、镇纸、古钱币、薰香炉、水烟袋、手炉、茶叶盒、文具盒、茶壶、压尺、烟具、铜锁，动物立件等，其中尤以墨盒最为驰名。

由于刻铜器物大多为斋房文玩，所刻又多系书画篆印，极富有文人书卷气。刻铜器物又常与历史事件及人物相关，有着较高的历史文化内涵与收藏价值，所以它们已成为人们情有独钟的收藏艺术品。

鲜为人知的是早在唐代，宫廷金银器盛行的年代，民间刻铜也已经成为一门非常成熟的技艺，好多失传的技法，以至大握饥于明清包括现代科技也无法突破。

参考资料来源：百度百科--刻铜

2速读的快速阅读

1、传统埋磨的阅读是目光在每一个字间跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度。阅读时眼在字的停留时间为1/10秒—3/10秒，移在字间的跳跃仅占5%左右。而且从阅读到理解要经过视觉、语言、听觉三个中枢处理信息过程才能完成。

2、快速阅读法是根本改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信号的速度10倍以上，达到与大脑的思维速度同步。

传统阅读模式图：眼睛——视觉中枢——语言中枢——斗衡听觉中枢——理解记忆

快速阅读模式图：眼睛——视觉中枢——理解记忆 1、大脑的巨大潜能尚未开发，有可容纳5亿本书的信息量的能力。

2、人的大脑由左右脑构成，左脑记字音字义，右脑记字形。眼脑直映式的快速阅读，正是发挥了视觉机能，减少眼停，缩短注视，避免回视，扩大视距的优势，同时发挥大脑的思维潜能，在传统使用左脑的同时，充分开发右脑的形象思维潜能，达到双脑并用，迅速处理阅读信息，从而产生阅读的高效。

3、从心理学角度，人在调身、调息、调心，做到精神集中，稳定，可以扩大视觉感知单位，提高对语言符号反映的速度。

快速阅读将给人们一个全新的价值概念：

1、一个人要读完全国每天出版的报纸，要一年的时间。所以知识爆炸的信息社会，即使是优秀学者，以传统的阅读方式获取信息，也如井底之蛙而孤陋寡闻。

2、现代中国，一个合格学生在初中弯销斗三年中，要看420万字的教科书和300万字到420万字的课外书。在高中三年中，要看780万字的教科书和600万字到900万字的课外读物。而中学语文教学大纲规定，初、高中学生的阅读速度分别要达到每分钟500字和600字。实际上达到这一速度的学生只占5%。许多好学生的代价就是，因无时间锻炼体质差，因拼命看书视力差。

3、快速阅读记忆法并非只有超常人所能，任何一个具有小学4年级文化的人只要在快速阅读中，以一种全新的阅读方式，代替传统的阅读习惯即可。因为人本来就具备这种能力，只是此前无人开发。 信息爆炸 知识倍增

● 20世纪末以来，在信息以爆炸式增长的社会，各种学科不断细分，各类学科知识呈几何数字式倍增。资料统计表明，人类文明发展的前5000年的文献资料，还不如如今一年出版的多：英国出版了一部《世界文学著作目录》，有754卷，577200页，两吨重。而人80%的知识是通过阅读获得的，传统的逐字阅读方式已无法适应知识量的增长。美国科学家托夫勒在八十年前就预言：21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。

● 中国科学家钱学森说：”一位化学家如以每周阅读40小时计算，光其浏览世界上一年内的有关化学方面的代表性论文和著作，就需要48年。

● 人类面临三大挑战：无限增长知识量对有限时间的挑战；呈几何数增长的信息对接受能力的挑战；大量新知识对人脑理解能力的挑战。

学业事业 任重道远

● 莘莘学子十年十年寒窗，成功者必须越过无数的考试关。未来社会竞争日趋激烈，惟有具备能力者才能从容应对。

● 国家教育部语文教学大约最新规定：课外自读每年不少于80万字；课外自读每年要达到100万字。

● 2002年北京高考卷子字数为12696字，其中阅读8188字，加上书写量1200多字，时间仅有150分钟，这是平时教学10个课时才能完成的速度啊！

● 跨进21世纪，商品经济、知识经济、市场经济成为人们解读社会的关键词语，无论从政经商、无论何种行业，想要成功就不得不获取更多的知识、信息来增强自身的能力。而有限的时间则成为读书的障碍。

●比尔盖茨坦露成功的秘诀：所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者，阅读是我获取信息、赢得成功的最大秘诀！ ①.现代速读术的起源

快速阅读首先起源于美国，适应20世纪初的“经济巨浪”和“文化巨浪”的冲击，社会生活节奏明显加快的形势而产生。当时，出版物猛增，读者若依靠传统阅读法来阅读，便不能不堕入茫茫书海之中，被信息淹没。然而，初期的速读研究进程十分缓慢。后来一次模仿性试验使人们认识到眼睛的瞬间感知能力的巨大潜力，从而，解决了速读的基础问题---- 眼睛具有对文字的高速识别能力。

当时，美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫做速视仪的装置，训练飞行员对飞机的识别能力。他们惊奇地发现，当小得像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显现时，经过训练的普通人都可以分辨出来。当阅读学家得到这一信息后，马上意识到，这是对快速阅读有重大意义的成果。他们决定把这一成果应用到快速阅读训练当中，并照猫画虎地使用上述装置和方法。他们也发现：当逐渐缩小字母尺寸和缩短显现时间，直到屏幕上同时显现出四个非常小的字母而显现时间只有1/500秒时，就相当于2万个单词；而美国人的平均阅读速度——每分钟200个单词，只是其1%。可见，人在阅读速度方面的潜力是相当巨大的！

②.在美国的发展

第二次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速阅读开始进入推广阶段。最初，是举世闻名的哈佛大学开办了第一期快速阅读训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快茁壮成长起来。现代化的计算机、多媒体技术，也在快速阅读训练中发挥其作用，使训练的过程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。

当前，美国80%以上的高等院校都开设有快速阅读课程，许多中小学校都把快速阅读列入教学计划，使学生尽早掌握这种高效率的学习方法和工作方法。由此可见，快速阅读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学术地位。

③.在欧洲的发展

在英国，剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法，并进行了改进，利用电影胶片的长度来控制银幕上的阅读材料的显现时间，采用电影教学的方式开办成人快速阅读训练班，使这一方法有了新发展，推广的步伐更大些。

在法国，1966年在巴黎成立了国际速读协会，许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问题，用以解决读物设计、阅读指导等具体问题，并设计出各种快速阅读和快速学习的训练程序。同年，《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速阅读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。80年代初，法国在全国的小学校推行“创造性阅读法”，其目的在于利用儿童掌握的文化知识及其应用知识的能力，培养他们独立阅读的能力。

④.在前苏联的发展

前苏联也是开展快速阅读研究和推广比较早的国家。早在20世纪20年代，列别利斯撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《如何读书》、乌斯诺夫撰写了《提高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。1966年，敖德萨的两名研究人员波斯托洛夫斯基和谢苗诺夫，用他们自己制造的阅读加速器开始试验快速阅读法。1970年，代号“量子—700号”的试验小组的试验表明：经过一定时间训练的人，阅读速度能提高3倍。后来，他们又训练了四五百人，其中大部分学习者的阅读速度提高了两三倍。

此后，快速阅读实验室、快速阅读学校在前苏联各地纷纷建立，他们把普及工作的重点放在中小学，把快速阅读作为正式课程列入教学计划，取得了丰硕成果。1982年，前苏联在新库兹涅斯克召开了快速阅读法科学实验会议，来自各加盟共和国的200多位科研工作者和教师出席，有60多人在会上做报告或发表演说。这次会议对宣传推广快速阅读和进一步发展有关的理论研究，起了巨大的推动作用。

⑤.在韩国的发展

欧美国家的速读研究和推广，起步很早，运用了机械、光学、电子等现代化的手段进行教学，但是学生的普遍水平只能达到每分钟几千字，极少有人能达到万字以上。把速读训练效果推向每分钟万字以上，并取得大面积优异的教学成果的，是韩国速读专家金龙镇（也译作金涌真）先生。 在韩国，金龙镇把气功的强身健体、开慧益智的功能与快速阅读相结合，使其如虎添翼，教学效果大大提高，远远超过了欧美。

韩国政府认识到快速阅读法是一项极具价值的成果，在1981年12月颁布的“私设讲习法令”中允许采用速读课程作为教学科目。教育委员会也推荐速读法，使它在许多中小学被列入特别活动。教师一旦取得速读讲师的资格，工资就会提升。而成为专职速读讲师的人，其工资将比原来高出一倍。因此，以中小学教师为首，从事教育的人们都尽可能地学习快速阅读。

不仅如此，在韩国不论是政界、军警，还是企业界的各种组织，都希望通过快速阅读训练来提高学习和工作效率，持有速读讲师证书的军官，除能得到技能徽章外，还能得到特别津贴。所以，传授快速阅读的学校几乎遍布所有城市，仅汉城一地就有几十家。

在韩国，对快速阅读起巨大推动作用的，还有每年一度举行的“最佳速读竞赛大会”。从全国各地预选出来的200名左右选手汇集在汉城，进行竞赛表演，大会由KBS（韩国广播电视）向全国转播实况。竞赛时，根据年龄层次分别制定规则、标准，比赛阅读速度和理解记忆程度。取得1983年冠军的，是一位中学一年级的学生，他六十分钟读完了9本书，共计114万字，对书中的内容理解记忆达60%以上。

⑥.在日本的发展

在日本，快速阅读专家加古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人，分别从韩国、美国引进快速阅读法，并组织团体，开办学校，出版专门教材和与之配套的录音、录像磁带，进行快速阅读的研究和推广，并培养出每分钟读1万字到2万字的速读能手。

为了推动快速阅读的发展，日本速读协会还制定了类似围棋段位的速读段位，对达到不同阅读速度的选手分别授予一段至四段的称号。快速阅读在日本已经形成潮流。“新日本速读协会”标榜：“提倡快速阅读法是时代潮流”。

国际上关于速读的级别与段位标准

1级别标准：级别 　阅读速度

十级 　2100字/分钟

九级　 　3000字/分钟

八级 　4000字/分钟

七级　 5000字/分钟

六级　 6000字/分钟

五级 　7000字/分钟

四级　 8000字/分钟

三级　 10000字/分钟

二级　 12000字/分钟

一级　15000字/分钟

2.段位标准：

一段 　2000字/分钟

二段　3000字/分钟

三段　4000字/分钟

四段　5000字/分钟

五段　6000字/分钟

六段　7000字/分钟

七段　8000字/分钟

八段　9000字/分钟

九段　10000字/分钟

十段　15000字/分钟 ①.在台湾的发展

在我国，最早进行快速阅读研究和推广的是台湾省的一批具有远见卓识的学者。1964年，美国速读专家爱利戈在英文版《中国邮报》上发表了题为《速读与你》的文章，引起台湾省各界人士的重视。教育界开始有人研究快速阅读，新闻界有人积极宣传快速阅读，出版界开始出版介绍快速阅读的书籍，还有人到美国进口了一批“速读机”用于快速阅读训练。其中最有影响的是王梦石先生和他的王氏速读出版社。王梦石毕业于“中国文化学院中文系”，师从速读专家鄢慕荣研究汉文快速阅读。当鄢慕荣于1967年去世后，王梦石继承了他的体系，继续研究和推广快速阅读，创立了一套系统的理论、方法和体系，为社会各界培养了大批速读人才，截止到20世纪80年代，其学员总数已逾10万人。

他还创办了王氏速读出版社，已出版了10多种针对不同对象的速读教材，其中除了他自己的著作外，还有他的老师鄢慕荣撰写的《速读自练法》和他的学生刘振鲲撰写的《如何激发您的速读潜力》也很有影响。他还研制了用于速读训练的目力训练机。

台北师专附小的校长谭达士女士于1968年开始研究和推广快速阅读，著有《速读教学》一书，并在自己的学校进行了大面积的教学实验。她的实践证明：高年级学生的阅读速度可达每分钟2,000字左右，最快的每分钟可达8,000字左右。在台湾省速读教学观摩会上，该校以36个班的规模进行公开演示教学，证实了大面积推广和普及快速阅读的可能性和现实性，其理论意义和实践意义都是不可低估的。

②.在国内的发展

改革开放以来，快速阅读在我国也逐渐开展起来，研究、推广的成果越来越显著，这一新兴学科正在被越来越多的人所认识和接受。

快速阅读在中国的探索与研究已经有十几年的时间了。王学贤、程汉杰等这些研究者在开始时独立埋头钻研，参阅国外有关理论，各自开发适合中国汉字快速阅读的的方法，并都取得一定成效。

1981年，著名语言学家、语文教育家张志公先生指出：“现在具备一目十行、过目成诵的能力，已经不是神童才子的事，而是每个人应该具备的阅读能力。”

1982年，当时任中共中央总书记的胡耀邦在同青年干部谈话时指出：“我认为，应该培养快读的能力和习惯。有许多书是可以快读的，快读的能力是可以训练出来的。”

③、中国古典文献对快速阅读的最早记载

最早记载可以追溯到东汉时期。 史书中记载东汉时期大天文学家张衡在《后汉书·张衡传》描写曰：“吾虽一览，犹能识之。” 1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动的现象。

2、减少注视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。

3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。

4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。

二、快速阅读的主要方法

1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。

浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。

2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。扫读法阅读的速度非常快，但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。

3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。可以根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的；可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在；可以沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过；可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，如由此看来、总之等就可提示读者很快找到关键性的总结句。

4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。

寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音；在报纸上查看当天的重要新闻；在电视报上了解想看的电视节目；在产品说明书中查讯某个故障的排除方法；在某本书中通过目录提要寻找自己最感兴趣的内容；在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。

5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。

猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因而猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类的作品阅读中，如《老人与海》中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时，读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量？最后结局会是如何？其他类型的作品，也可用猜读法阅读。读议论性文体时，可以先由题目设想作者怎样提出论点，采用哪些论据，用什么方法来具体论证。

运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后，要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，一致便说明自己较好地准确理解了作品，不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜想、比较、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。

三、快速阅读需要注意的问题

第一、要保持注意力的集中。快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。

第二、提高整体识读的能力。阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，使每次眼停的阅读视野扩大，阅读速度也会成倍地提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。

第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。我们所说的快速阅读，当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。

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4快速阅读的发展史

提倡速读的出发点是提高教学效率与学生素质，以适应信息社会的需求。时代飞速发展， 快速阅读 应运而生。你知道快速阅读的产生和发展吗？速读产生后，有哪些国家积极得推动了速读在世界的发展？下面就让我给你介绍一下速读在国内外的发展。

快速阅读在国外的发展

1、速读在美国的发展

第二次世界大战后，随着美国经济、科技、 文化 的进一步发展，快速阅读开始进入推广阶段。最初，是举世闻名的哈佛大学开办了第一期快速阅读训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快茁壮成长起来。

现在，美国有专门研究和传授快速阅读的速读学院，可以为学习者授博士学位，现代化的计算机、多媒体技术，也在快速阅读训练中发挥其作用，使训练的过程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。

目前，美国80%以上的高等院校都开设有快速阅读课程，许多中小学校都把快速阅读列入教学计划，使学生尽早掌握这种高效率的 学习 方法 和工作方法。由此可见，快速阅读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学术地位。

美国国会命名20世纪90年代为“脑的10”年，并且由布什总统批准立法。进入二十一世纪，布什政府在一次社会调查中发现，美国孩子阅读能力达不到及格线的有一半以上。当认识到问题的严重性后，于2002年，由布什总统提出、美国国会通过了一项决议，从2004年到2008年度，政府为提高学生的阅读能力投资50亿美元，用于促进8-16岁的孩子广泛地提高阅读能力。要求每个孩子上三年级时学会快速阅读。2004年美国政府拨款10亿美元，帮助各州开展阅读计划;2005年预算增加到11亿美元，由此芹猛族可以看出世界第一强知数国是何等的重视提高国人的学习能力。

2、速读在欧洲的发展

在英国，剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的 教学方法 ，并进行了改进，利用电影胶片的长度来控制银幕上的阅读材料的显现时间，采用电影教学的方式开办成人快速阅读训练班，使这一方法有了新发展，推广的步伐更大些。

在法国，1966年在巴黎成立了国际速读协会，许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问题，用以解决读物设计、阅读指导等具体问题，并设计出各种快速阅读和快速学习的训练程序。

同年，《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速阅读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。80年代初，法国在全国的小学校推行“创造性阅读法”，其目的在于利用 儿童 掌握的文化知识及其应用知识的能力，培养他们独立阅读的能力。

3、速读在前苏联的发展

前苏联也是开展快速阅读研究和推广比较早的国家。早在20世纪20年代，列别利斯撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《如何读书》、乌斯诺夫撰写了《提高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。

1966年，敖德萨的两名研究人员波斯托洛夫斯基和谢苗诺夫，用他们自己制造的阅读加速器开始试验快速阅读法。1970年，代号“量子—700号”的试验小组的试验表明：经过一定时间训练的人，阅读速度能提高3倍。后来，他们又训练了四五百人，其中大部分学习者的阅读速度提高了两三倍。

此后，快速阅读实验室、快速阅读学校在前苏联各地纷纷建立，他们把普及工作的重点放在中小学，嫌弊把快速阅读作为正式课程列入教学计划，取得了丰硕成果。

1982年，前苏联在新库兹涅斯克召开了快速阅读法科学实验会议，来自各加盟共和国的200多位科研工作者和教师出席，有60多人在会上做 报告 或发表演说。这次会议对宣传推广快速阅读和进一步发展有关的理论研究，起了巨大的推动作用。

4、速读在韩国的发展

欧美国家的速读研究和推广，起步很早，运用了机械、光学、电子等现代化的手段进行教学，但是学生的普遍水平只能达到每分钟几千字，极少有人能达到万字以上。把 速读训练 效果推向每分钟万字以上，并取得大面积优异的教学成果的，是韩国速读专家金龙镇(也译作金涌真)先生。在韩国，金龙镇把气功的强身健体、开慧益智的功能与快速阅读相结合，使其如虎添翼，教学效果大大提高，远远超过了欧美。

韩国政府认识到快速阅读法是一项极具价值的成果，在1981年12月颁布的“私设讲习法令”中允许采用速读课程作为教学科目，在此基础上建立的速读学院、速读讲习所也得到认可。 教育 委员会也推荐速读法，使它在许多中小学被列入特别活动。

教师一旦取得速读讲师的资格，工资就会提升。而成为专职速读讲师的人，其工资将比原来高出一倍。因此，以中小学教师为首，从事教育的人们都尽可能地学习快速阅读。

不仅如此，在韩国不论是政界、军警，还是企业界的各种组织，都希望通过快速阅读训练来提高学习和工作效率，持有速读讲师证书的军官，除能得到技能徽章外，还能得到特别津贴。所以，传授快速阅读的学校几乎遍布所有城市，仅汉城一地就有几十家。

在韩国，对快速阅读起巨大推动作用的，还有每年一度举行的“最佳速读竞赛大会”。从全国各地预选出来的200名左右选手汇集在汉城，进行竞赛表演，大会由KBS(韩国广播电视)向全国转播实况。

竞赛时，根据年龄层次分别制定规则、标准，比赛阅读速度和理解记忆程度。取得1983年冠军的，是一位中学一年级的学生，他六十分钟读完了9本书，共计114万字，对书中的内容理解记忆达60%以上。

5、速读在日本的发展

在日本，快速阅读专家加古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人，分别从韩国、美国引进快速阅读法，并组织团体，开办学校，出版专门教材和与之配套的录音、录像磁带，进行快速阅读的研究和推广，并培养出每分钟读1万字到2万字的速读能手。

为了推动快速阅读的发展，日本速读协会还制定了类似 围棋 段位的速读段位，对达到不同阅读速度的选手分别授予一段至四段的称号。快速阅读在日本已经形成潮流。“新日本速读协会”标榜：“提倡快速阅读法是时代潮流”。

快速阅读在中国的发展

1、速读在台湾的发展

在我国，最早进行快速阅读研究和推广的是台湾省的一批具有远见卓识的学者。1964年，美国速读专家爱利戈在英文版《中国邮报》上发表了题为《速读与你》的 文章 ，引起台湾省各界人士的重视。

教育界开始有人研究快速阅读，新闻界有人积极宣传快速阅读，出版界开始出版介绍快速阅读的书籍，还有人到美国进口了一批“速读机”用于快速阅读训练。其中最有影响的是王梦石先生和他的王氏速读出版社。王梦石 毕业 于“中国文化学院中文系”，师从速读专家鄢慕荣研究汉文快速阅读。

当鄢慕荣于1967年去世后，王梦石继承了他的体系，继续研究和推广快速阅读，创立了一套系统的理论、方法和体系，为社会各界培养了大批速读人才，截止到20世纪80年代，其学员总数已逾10万人。

他还创办了王氏速读出版社，已出版了10多种针对不同对象的速读教材，其中除了他自己的著作外，还有他的老师鄢慕荣撰写的《速读自练法》和他的学生刘振鲲撰写的《如何激发您的速读潜力》也很有影响。他还研制了用于速读训练的目力训练机。

台北师专附小的校长谭达士女士于1968年开始研究和推广快速阅读，著有《速读教学》一书，并在自己的学校进行了大面积的教学实验。

她的实践证明：经过训练，小学低年级学生的阅读速度可达每分钟300～400字，中年级学生的阅读速度可达每分钟1,000字左右，高年级学生的阅读速度可达每分钟2,000字左右，最快的每分钟可达8,000字左右。在台湾省速读教学观摩会上，该校以36个班的规模进行公开演示教学，证实了大面积推广和普及快速阅读的可能性和现实性，其理论意义和实践意义都是不可低估的。

2、速读在国内的发展

改革开放以来，快速阅读在我国也逐渐开展起来，研究、推广的成果越来越显著，这一新兴学科正在被越来越多的人所认识和接受。

快速阅读在中国的探索与研究已经有十几年的时间。

1980年，王秉钦翻译了前苏联库兹涅佐夫和赫莫罗夫合著的《速读法》。

1981年，著名语言学家、语文教育家张志公先生指出：“现在具备一目十行、过目成诵的能力，已经不是神童才子的事，而是每个人都能并且应该具备的阅读能力。”同年，吕缜毅、黄少良、张学仁、徐道明、张建敏等合作翻译了美国速读学院院长卡特勒博士的专著《加快您的阅读》。黄少良、吕缜毅、徐建民、徐道明等编译了《汉语快速阅读》。

1982年，当时任中共中央的胡耀邦在同青年干部谈话时指出：“我认为，应该培养快读的能力和习惯。有许多书是可以快读的，快读的能力是可以训练出来的。”

1984年，河南省成立快速阅读研究会，并在一些学校开设了快速阅读课。

1985年，前苏联快速阅读专家库兹涅佐夫和赫莫罗夫的专著《快速阅读法》又由杨春华等译出，由中国青年出版社出版。

1986年，鲁宝元在《语文教学通讯》杂志上，连续发表快速阅读法系列讲座。1987 年，吕缜毅主编的《快速阅读》作为锦州市记忆研究会主办的“三快”(快速阅读、快速记忆、快速 作文 )教材之一出版。

1988年，日本快速阅读专家芦田献之的《实用速读法》，由吴树文翻译，上海文化出版社出版。同年，快速阅读专家、特级教师程汉杰撰写、中国铁道出版社出版了《高效阅读能力训练》。此后，他陆续编写了与中学语文教学相结合的快速阅读教材，成为我国快速阅读与中学语文正规教学相结合的开拓者，其科研成果多次获得奖励。

他提出的“必须在语文教学中提高中学生阅读速度”的主张被纳入现行中学语文教学大纲。四川辞书出版社出版了李德成主编的《阅读辞典》，快速阅读法是其中有关阅读方法的重要内容。

江苏省东台市师范学校也于本年度开始进行气功益智教学实验，快速阅读是其中重要内容之一。后来，薛峰在题为《开发右脑提高素质》的实验报告中写道：“阅读能力的测试结果：1990年10月，实验班的同学在气功功能态下开始进行快速阅读记忆训练，一段时间后，全班平均阅读效率(阅读效率=阅读速度+理解记忆率)由原来的每分钟60.2字提高到689.3字，提高了10.45倍。”(《气功》杂志第13卷第六期第195页)

1989年，王彦良、陈俊杰翻译，新华出版社出版了日本快速阅读专家加古德次的《神奇速读记忆法》。同年，胡雪梅、__强翻译了美国曼尔斯的《高效速读法》，由陕西人民出版社出版。

1990年，日本快速阅读专家佐滕泰正的《使大脑敏捷的速读法》由三联书店出版。同年，赵元编译的《超级速读术》由学苑出版社出版，此书主要参考了日本快速阅读专家佐藤泰正的《速读术》和台湾省艾天喜编著的《惊人的速读术》。

1991年，__强、盛群力合作翻译了美国弗兰的《速读教育指南》，福建教育出版社出版。

1992年，浙江少儿出版社出版了浙江省舟山市特级教师乐连珠的《小学速读教学》。该书表述平实，深入浅出，既有理论上的提示，实验的引证;又有教学实例，具体生动，引人入胜;更有分年级训练要点和目标等等。编排的内容比较翔实，具有较好的可读性和实用性。

同年，朱敏才翻译了美国谢夫特的《自学快速阅读法》，中国国际广播出版社出版。由速读专家晏茂心和蒋瑛、易明惠合著的《初中四级台阶速读训练法》也在这一年由四川少儿出版社出版。该训练法的特点是与中学语文教学同步，由易到难，由分而合，循序渐进，逐步提高，对于将速读教学正式纳入中学语文教学又是一个有益的、比较成功的尝试。安徽人民出版社还出版了沈慧等人合作的《高效阅读》一书。

1993年，知识出版社出版了程汉杰、石鼎风编著的《超快速阅读法》。它的特点是不仅有一般的快速阅读法，而且有各种文体的快速阅读法。山西教育出版社还出版了由王宇鸿等主编的《现代快速系列学习方法》，快速阅读是其中的重要内容之一。

1994年9月20日和2002年6月21日《光明日报》分别在对速读速记的方法和事例均有报道。

1995年，香港大脑潜能中心主席谢家安的《有效发挥大脑潜能》简体字版，同科学出版社出版。该书用一半的篇幅讲解“有效的读书方法”，速读是便上其重要内容之一。同年，日本加藤周一的《读书术：快捷有效的 读书技巧 》一书，由李翠薇、李宇楠、朱福来翻译，中国青年出版社出版。

1997年，顾瑞荣、陈标、许静共同翻译了新西兰德莱顿和美国沃斯合著的《学习的革命》，由上海三联书店出版。快速阅读是该书的重点内容之一。

2000年国内各机构开始正式尝试速读速记的训练项目。

2003年河北省石家庄市成立雷泽教育速读速记培训机构，成为国内少有的培训效果显著和记忆效果明显的机构。成为国内唯一一家可以让普通学生达到每分钟阅读速读10000字~30000字以上，阅读一遍的理解 记忆力 达到75%~90%的效果的专业机构。

快速阅读发展相关文章：

1. 现代速读的起源和发展

2. 全脑速读发展历史

3. 快速阅读的国内外发展情况

4. 快速阅读的定义及原理

5关于20世纪30年代上海滩?

《上海滩》中:丁力的原型是杜月笙;冯敬尧的原型是黄金荣;聂仁王的原型是张啸林。惟独许文强的人物是虚构的,他有‘革命党’的背景，又是大学生！！！！！！！

马永贞

【历史上的马永贞】

一般关于马永贞的影视，无论早期陈观泰版的，还是八十年代电视剧白彪版的，亦或是何家劲版的，都把历史背景设在上世纪二三十年代的民国时期。即便97年金城武的《马永贞》虽在开头言明“清末1898年山东大旱，许多难民涌入上海……”，但在影片中人物打扮都不是清朝的，甚至为了噱头，我敢说里面有不少现代的风格。我查阅了大量的资料，终于得知这些影视把马永贞真实生活年代都推后了好几十年。

上海地方志所记载的马永贞资料应该算是比较权威的，我把上海市地尺伏方志办公室的网上资料摘录如下：

黄浦区志名人事略 马永贞（？～1879年）

马永贞，回族，山东济宁人。清末拳师。曾在境内跑马厅（今人民广场和人民公园）赛马会上，以骑术战胜外国骑士，轰动沪上。清光绪五年（1879年4月13日），在南京路“一洞天”茶楼（原址今南京东路金华路）被暴徒暗算，伤重身亡。

黄浦区志大事记 光绪五年（1879年）

三月二十二日（4月13日） 山东拳师马永贞（回族）在南京路一洞天茶馆喝茶时，被马贩顾忠溪纠集的打手先用石灰粉撒面，再用刀砍伤。当夜，伤重致死。

由此看来，历史上的马永贞可能是有辫子的吧。

【山东马永贞】

1879年马永贞到茶楼喝茶时遭人暗算，遗恨上海滩遇害之后，有关他的传说便在民间流传开来。

中国是个侠文化的国家，艺人对于这样有一身好武艺的人，自然会附会出很多故事来。在中国武侠电影史上，1927年的《山东马永贞》便是最早的武侠电影之一，在30年代中期上海戏馆中有锡剧《山东马永贞》的剧目。虽然现在网络发达，但由于年代久远，那部1927年的电影已经很难找到了，我只找到一些介绍性资料：

山东马永贞

国家与地区：中国大陆

年代：1927 片种：故事片

片长： 色别：黑白

导演： 张石川

编剧： 郑正秋

摄影： 董克毅

演员： 张慧冲(马永贞)

苏智卿(吐血四官)

郑小秋(蔡伯唐)

严仲英(马贩某)

肖声(毕光)

王吉亭(白癞痢)

王梦石(穷汉)

龚稼农(金寿山)

李时苑(白癞痢之妻)

凯约科(黄牙须)

马馨荣(胡调仁)

黄君甫(程子民)

赵静霞(马素贞)

叶良德(跑龙套)

萧英(柴九云)

汤杰(开头三宝)

董湘苹(纪乾林)

朱秀英(柴孔氏)

郭逸峰(林德身)

王谢燕(其妻)

内容简介：根据郑正秋所编新剧《马永贞》改编。 马永贞出身于山东一武术世家，自幼父母双亡，与妹妹素贞相依为命。马永贞武艺高强，乡里乡外已无对手。马永贞久闻上海繁华，强手云集，即欲前往。素贞见兄意已定，亦不再强留。只得嘱咐永贞不要义气用事，不要贪恋烟花，早日归家。永贞来到上海，为结交豪杰，在静安寺设下擂台。勇者纷纷登台，却都一一败下阵来，驰名海上的欧籍拳师黄牙须和马贩镖师白癞痢亦成马永贞手下败将。柴九云钦佩马永贞之勇猛，与其结为好友。一马贩通过柴九云与永贞相识，离开白癞痢，追随马永贞左右。白大为恼火，但惧永贞之勇猛，未敢轻易下手。一日，柴九云在一妓女家宴请马永贞，永贞身陷花丛，渐感心旌摇荡。忽想起素贞临别之言，猛然惊醒。白癞痢见马贩只知奉迎马永贞，生怕危及到自己的生计，遂召集党羽密谋报复。然而，几次尝试均未得手，反被永贞打得落荒而逃。永贞亦不把他们放在眼里。一日，马永贞与柴九云前往龙华寺游览，忽见无赖蔡伯唐于大庭广众之下调戏妇女。马永贞大怒，将蔡伯唐狠狠教训了一通。蔡伯唐找到斧头党首领程子民，求他为己报仇。程对其未加理睬。白癞痢又用假话激程，程子民果然中计，与白一起密设毒计。白、程一陪告伙了解到马永贞常到一洞天茶馆闲坐，便偷将刀斧石灰藏匿于此。这日，马永贞翩然而至。白、程一伙乘其不备，突将石灰撒于马永贞眼中，永贞立觉双眼痛不能视。众贼趁机群起而攻之，永贞身负重伤自楼上坠下楼来。众贼一哄而散。永贞深怕素贞闻己噩耗前来复仇，在临死前一再叮嘱柴九云保守秘密。素贞见兄迟迟不归，深感忧虑。一夜，又梦见兄已被害。素贞更觉不安，只身前往上海。几经周折，终于找到柴九云，并了解到其兄被害之真相。素贞悲痛欲绝，发誓要为永贞报仇。素贞女扮男装，查明了白癞芦困明痢的行踪，即向柴九云夫妇道别，持刀而去。永贞的徒弟们意欲随其同去，为师傅报仇，素贞含泪谢绝，持一淬药匕首，孑身前往。白癞痢自永贞死后重又成为马贩之首，心中十分得意。一夜，白突做恶梦，自己被鬼魅所逐。白大惊而醒，知不能再入睡，便起身出门，行经城关，素贞突然出现，举刀将白癞痢刺死。兄仇已报，素贞心中亦再无牵挂，仰望苍天，潸然泪下。

这部片子使得专演武侠打斗片的张慧冲成为第一位武侠明星。我在一本中国武侠电影史的书中看到过他的照片。

【陈观泰版《马永贞》 】

纵然早在1927年便有郑正秋编剧的电影《山东马永贞》问世，但真正令“马永贞”这一银幕形象家喻户晓的，却是45年后张彻、鲍学礼联合导演的那部电影《马永贞》，同时该片还开创了日后香港黑帮片热潮及“上海滩争霸”题材模式的先河。

张彻风格的暴力美学，鲍学礼的手提摄影，唐佳、刘家良设计的洪拳打法，加上首次担纲的东南亚自由搏击冠军陈观泰的精彩演出，使得《马永贞》的动作场面继续保持硬桥硬马，血腥惨烈的视觉风格。不过，张彻此次带给观众的并不仅是感官震撼，影片故事亦未重复张大导演擅长的浪漫侠义，相反却通过主人公马永贞从“打出名堂”到“走向毁灭”的人生轨迹，令观者体会到了现实的残酷和人性的蜕变。

与以往张彻电影中的侠义英雄不同，“马永贞”是一个充满野心和私欲的复杂人物。尽管他出身贫穷，也侠气甚浓，好打不平，但不愿忍辱，立志要靠拳头打天下的信念是其人生转折点，后来一旦成势，所做所为便全为自己打算。正如曾经爱慕马永贞的卖唱女（井莉饰）见他当上街霸后，伤心欲绝又一针见血的指出：他与之前那些黑帮大哥没什么两样！事实果然如此，收保护费、争夺地盘、扩张势力，马永贞雄心勃勃的继续往上爬，可惜最终也步了谭四爷（姜大卫饰）的后尘，难逃这江湖黑帮历来有进无退的生死定律......

若以今日角度，如马永贞这种在社会压力下逐渐变质的黑道人物，实在太过熟悉。但在当年，《马永贞》却开风气之先，这一银幕形象在赢得广泛社会同情的同时，亦成功带动了黑帮片的兴起。凭“马永贞”一举成名的陈观泰之后便主演了《大哥成》、《成记茶楼》等黑帮片，成为香港黑帮片的第一代“大佬”。另外，《马永贞》的意义还在于令“十里洋场”成为银幕黑帮争霸的集中地，启发了后来蔚然成风的“上海滩”题材影视剧的陆续出现。而邵氏公司亦于1997年重拍《马永贞》，由元彪、金城武分别接替姜大卫、陈观泰饰演两位上海滩“大哥”谭四与马永贞，也颇有雄心气势……

马永贞(陈观泰版)

导 演：张彻 Cheh Chang 鲍学礼 Hsueh Li Pao

主 演：陈观泰 Kuan Tai Chen Hong-Yip Cheng 姜戴维 David Chiang

冯克安 Hark-On Fung 傅声 Sheng Fu 谷峰 Feng Ku 井莉

Li Ching Mario Milano

上 映：1972年02月11日 ( 香港 )更多地区

地 区：香港

演员表：陈观泰 Kuan Tai Chen .... Ma Yung Chen

Hong-Yip Cheng .... Champion #4

姜戴维 David Chiang .... Tan

冯克安 Hark-On Fung .... Tan's assistant (uncredited)

傅声 Sheng Fu .... Champion #3

谷峰 Feng Ku .... Champion #1

井莉 Li Ching .... Chen's girlfriend

Mario Milano .... Champion #2

Wang Qing .... Yang Shuan

Ching Tien ....

Chung Wang .... Tan Si's bodyguard

Cheng Kai Yeh .... Chen's Friend

外文别名：Boxer From Shantung(1972)

Killer from Shantung(1972)

Shantung Boxer, The(1972)

《马永贞》使上海滩成了当时大批动作片搏杀的舞台，

「大上海」是世纪舞台，既是英雄地，也是英雄冢。不知多少英雄豪杰，在这里冒起殒落，而「马永贞」乃其中之一。他来自山东，身怀绝技，来到十里洋场的上海打拼，做苦力，行侠仗义，路见不平，打走了「一壶春」的恶棍，夺了地盘，弃而不顾。擂台上，打倒洋人大力士，以雪国人之耻，声名大噪。自此飞扬拔扈，成为大上海一帮势力。然而，猛虎终归山上丧，他也逃不过人在江湖，利字当头，惨遭厮杀的宿命。张彻迷恋阳刚武斗，也爱上血溅沙场的死亡场面，最后马永贞遭人伏诛，死在乱斧之下，身上插著一把把利斧，将英雄死亡的浪漫推至极点。

乱世争雄上海滩—《马永贞》

「大上海」是世纪舞台，既是英雄地，也是英雄冢。不知多少英雄豪杰，在这里冒起殒落，而马永贞乃其中之一。他来自山东，身怀绝技，来到十里洋场的上海打拼，虽然在社会底层做苦力，但经常行侠仗义，路见不平，逐渐成为上海滩知名人物。此后，他打走了「一壶春」的恶棍，夺了地盘，弃而不顾；擂台上，他打倒洋人大力士，以雪国人之耻，声名大噪。有了声名之后的马永贞逐渐迷失了初到上海的本性，开始变得飞扬拔扈，并崛起成为大上海一帮势力。然而，猛虎终归山上丧，他也逃不过人在江湖，利字当头，惨遭厮杀的宿命……

《马永贞》是张彻「暴力美学」代表作，首开旧上海滩黑帮争霸的故事模式，也塑造了一个令人著迷的 「黑道英雄」银幕形象，其后马永贞成为银幕和荧屏出现最为频繁的人物之一。张彻迷恋阳刚武斗，也爱上血溅沙场的死亡场面，在他的作品中多有惨烈到极至的暴力场景。本片片尾马永贞遭人伏诛，身中数十斧，仍力克强敌，推倒酒楼的场面，将英雄死亡的浪漫推至极点，也将暴力带入一个超现实的神话境界。曾获得东南亚武术比赛冠军的陈观泰首次上镜，一炮而红；张彻的爱将姜大卫扮演黑帮老大谭四颇富神采。本片邀得受电视观众欢迎的澳洲摔角手马兰奴客串，增加不少噱头。

【白彪版《马永贞》】

这个版本和许多八十年代的香港电视剧（尤其是民国剧）一样经典。这部片子由香港亚洲电视（前身为丽的电视）拍摄，于1981年11月30日首播。本剧主要参演演员有：白彪，伍卫国，黎汉持，马敏儿，蔡琼辉，李燕燕等，由徐小明，李兆华监制。

白彪主演大师兄马永贞，他就是去年大片《七剑》中的刘精一的饰演者，古天乐版的《神雕侠侣》里的郭靖也是他饰演。

黎汉持饰演二师兄石秀峰，也就是八十年代首部引进内地的港剧《霍元甲》中龙海生的扮演者。

伍卫国饰演三师弟马天柱，他是以前《大内群英》里饰演十四阿哥，他曾是刘晓庆的男朋友。

马敏儿饰演师妹阿兰（马素贞）。蔡琼辉饰演女学生祝雪芳。李燕燕饰演上海黑帮老大谭四的妹妹谭英。谭四的扮演者，凭我的记忆他应该是郑雷（上面《霍》剧中的赵家老爷的饰演者）。此外，还有小东北的饰演者是《霍》剧中陆大安的饰演者，江南浪子的饰演者即《霍》剧中赵振南的饰演者，还有江图饰演师父马艳桃。

剧情简介：民国时期，山东戏班马家班来上海闯荡，怎料上海乃帮会流氓世界，马家班屡次遭受黑帮老大邵八手下流氓欺压，其生计举步维艰。在一次戏院混乱中马永贞救得一女学生祝雪芳，她对马永贞产生爱慕之情。

在一次流氓报复中小师妹受重伤而死，师父也病死，二师兄石秀峰满怀悲痛离开马家班寻找新路，三师弟马天柱去报仇杀了流氓头目后逃亡，此后马家班的重担落在大师兄马永贞肩上。他们艰难地与黑帮周旋。

后来三师弟重新出现，原来他已投靠了另一帮会老大谭四，并与其妹谭英恋爱。马家班似乎重获新生，然而邵八勾结巡捕房对付谭四，最终谭四也被害死，马家班又陷入困境。

祝雪芳因为她父亲要卖她换钱，请求马家班帮忙，她和师母离开上海到了武汉，终于见到当了军官的二师兄石秀峰，后来他被委任为赴沪特派专员，于是三人回到上海，师兄妹得以重逢，师母做主将祝雪芳许配给石秀峰。

石秀峰利用权力帮助马家班对付黑帮势力和巡捕房，怎奈强龙压不过地头蛇，巡捕房队长抓住石秀峰把柄，石秀峰被迫杀死师弟马天柱，而他收服的江南浪子也误杀了谭英。师妹阿兰得悉马天柱为石秀峰所杀，将此事告知马永贞，兄弟从此反目，马家班重陷困境，祝雪芳得知石秀峰所作所为也离他而去。

后来马永贞被巡捕房抓走准备枪决，师母央石秀峰设法营救，石秀峰只得离沪去以前的司令处拿特赦令，再等回来时他闻听马永贞被处决，他来到刑场上说了一段他自己从白到黑的心理历程，却意外发现死尸不是马永贞。原来巡捕房队长欲利用马永贞对付石秀峰，在秘密押送途中遇着石秀峰的关卡，双方动武，马永贞乘乱逃脱并杀死巡捕房队长，间接救了石秀峰，但马永贞并不原谅石秀峰，并要他交出江南浪子。岂料江南浪子在茶楼用石灰粉迷了马永贞双眼，马永贞双目失明仍奋勇搏斗，杀了江南浪子。石秀峰劝说马永贞不记前嫌，马永贞并未动心，石秀峰只得将他处决。

阿兰改名马素贞欲替大师兄和三师弟报仇，约了石秀峰来到马永贞坟前，她连同小东北等人合力杀死石秀峰。随后马家班在马永贞坟前祭奠准备离开上海山东乡下，忽然看到三个乞讨的小男孩。师母问“你们想学戏吗？”“想！”于是马家班拉着三个孩子走向远方。（马永贞他们师兄弟三人就是在一个戏班子里一起长大的。）

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